法是我国传统文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，要继承和光大这门古老的东方艺术，要使其长盛不衰、后继有人，就必须培养出大批接班人。近年来，书法随其艺术魅力的认识越来越受到社会重视。下面我们介绍重视儿童毛笔书法的教学方法。

　　重视儿童毛笔书法的教学方法

　　上世纪陈云同志曾提出：“小学教育要重视毛笔字的训练。”一些有远见的教育家对此重视了，但有的还是照旧。二十多年前，胡耀邦同志访问日本时，曾与中曾根康弘同时悬肘挥毫。耀邦同志书法造诣颇深，而一位日本首相也能写出有水平的汉字行草，确应发人深思。中国科学院首任院长郭沫若曾说：“要培养我国中小学生学好中国字，不一定人人都成为书法家，但总要把字写得端正，合乎规格，让人易认，这样才能培养成细心的良好习惯。如果一个人办事粗枝大叶，独断专行是容易误事的，而练习写字可以逐渐免除这些毛病。”他把书法教育和品德教育融为一体，这是很有远见的，毫无疑问，不应忽视书法教育。

　　今日的儿童书法已经形成两个极端;一种是少数儿童经过名师指教，加上自己刻苦认真学习，使其书法具有了一定水平。另一种,绝大多数是“普通一兵”，甚至连毛笔的正确用法都不掌握。您可曾看到有的大夫或商场售货员在开处方时，在开发票时，笔走龙蛇，千奇百怪，甚至出现错别字，真像旧时道家画“符”一样，目的只有一个：不让众人认清。怎样扭转这种“怪象”呢?应该从根本做起。

　　一是各中小学认真恢复书法课。不仅课上要写字，还应掌握执笔法，了解笔顺，懂得读帖、临帖等等。这就需要行家指导，关键是首先要培养一批书法教师。从上世纪末，有些学校重视书法课了，聘请名书法家指导学生，如师范大学前些年请龚望老师指教一批大学生认真研习书法，从而开创了良好的学风与环境。

　　二是应编撰各类学校适用的书法教材，让学习者懂得习书方法。笔者想起早年天津华北印务局出版的《字则》(张尔翊编)，该书之前附有“执笔图说”和“临池须知”，全书共21个单元，每单元均以笔画为主加以说明示范，让学生从中领会学习要旨，且能举一反三触类旁通，是当时一部很好的书法教材。尔翊认为书法虽为一门艺术，但日常应用甚广，是人们工作中必用，儿童入学之后，首先应会写字，让儿童从小练成写好端庄之字形，写出正确字体，以备实际应用，笔者认为这一见解，直至今日仍有现实意义。目前，中国教育学会书法教育专业委员会已编辑出版了小学、中学、中职、中专至大学一整套书法教材。

　　三是从家庭到学校乃至全社会，都应形成重视书法的良好氛围，使儿童在潜移默化之中，收到循序渐进的教育效果。笔者认为培养尖端人才总是从普遍训练开始，有普及才有提高，人人重视练书法，从千万棵幼苗中，就会培育出一批出类拔萃的少年书法家，这也是社会主义先进文化艺苑里的奇光异彩。